Silna fala cisnienia uszkodzic moze ucho srodkowe

Silna fala ciśnienia uszkodzić może ucho środkowe i ucho wewnętrzne, nadmierna fala dźwięku wywołać może czynnik uszkadzający narząd słuchu wskutek wybuchu, musimy uważać silny dźwięk towarzyszący wybuchowi za czynnik nieobojętny dla narządu słuchu. Wskutek eksplozji szczególnie narażona jest na uszkodzenie błona bębenkowa i błędnik. Z powodu tego, że fala ciśnienia szybko traci na sile, obrażenia, które stwierdzamy na błonie bębenkowe j świadczą, że wybuch nastąpił w bezpośredniej bliskości, ucho wewnętrzne może być uszkodzone przez falę dźwięku towarzyszącą wybuchowi i w dalszej odległości szybkość fali dźwięku jest mniejsza niż szybkość fali ciśnienia, nie traci ona jednak tak szybko na sile jak fala ciśnienia. Prawidłowa błona bębenkowa u człowieka wytrzymuje ciśnienie 1-2 atmosfer; błony bębenkowe ścieńczałe, blizny bębenkowe pękają już podczas ciśnienia kilku lub kilkunastu centymetrów słupa rtęci; podobnie mało odporne na ciśnienie są błony bębenkowe zapalnie zmienione (Zalewski). Uszkodzenia narządu słuchu wskutek eksplozji gazów mogą być jednostronne lub dwustronne. Read more „Silna fala cisnienia uszkodzic moze ucho srodkowe”

Wrodzony rozszczep podniebienia jest wada rozwojowa

Wrodzony rozszczep podniebienia jest wadą rozwojową polegającą na tym, że symetryczne zawiązki podniebienia oraz zawiązek pośrodkowy nie zrosły się ze sobą. Rozszczep może być całkowity (palatoschisis tatalis) lub częściowy ( palatoschisis partialis). Może obejmować jedynie tylny odcinek podniebienia miękkiego (uranocolobama post). Rzecz jasna, że rozszczep nie operowany jest przeszkodą w prawidłowej czynności mechanizmu ruchowego. Zwieracz gardła górny (m. Read more „Wrodzony rozszczep podniebienia jest wada rozwojowa”

Zlamanie wielokrotne leczymy tak samo jak poprzeczne

Złamanie wielokrotne leczymy tak samo jak poprzeczne międzykrętarzowe wyciągiem bezpośrednim, a po 3 tygodniach wyciągiem plastrowym (jak w p. 3). 5. Złamanie spiralne w górnej trzeciej części z klinem skrętowym leczymy jak wp. 3 i 4; w tych przypadkach lepiej odstąpić od razu od zespolenia doszpikowego. Read more „Zlamanie wielokrotne leczymy tak samo jak poprzeczne”

ZLAMANIE OTWARTE KOSCI UDOWEJ

ZŁAMANIE OTWARTE KOŚCI UDOWEJ Przed przystąpieniem do leczenia. powinniśmy sobie przypomnieć 6 następujących podstawowych zasad postępowania w złamaniach otwartych: 1. Najważniejsze jest należyte zaopatrzenie , a nie nastawienie złamania, które w tym przypadku jest sprawą drugorzędną. 2. Należy odświeżyć nie tylko brzegi rany części miękkich, lecz również usunąć kleszczami cienka warstwę kości z końców odłamków. Read more „ZLAMANIE OTWARTE KOSCI UDOWEJ”

Po ustapieniu objawów zakazenia zdejmujemy ostroznie opatrunek gipsowy

Po ustąpieniu objawów zakażenia zdejmujemy ostrożnie opatrunek gipsowy, układamy kończynę na podstawce i wbijamy w kość piszczelową do tyłu od guzowatości gwóźdż ; obciążenie wyciągu powinno wynosić 117 wagi ciała. Jeżeli od wypadku upłynęło mniej niż 4 – 5 tygodni, można wyrównać utrzymujące się jeszcze przemieszczenie i osiągnąć poprawne ustawienie odłamków. Antybiotyki podajemy w dalszym ciągu ze względu na możliwość ponownego rzutu zakażenia. Jeżeli w ciągu najbliższych 2 tygodni skrócenie nie ulegnie wyrównaniu, zwiększamy obciążenie o 2 kg. Po upływie 4 tygodni powinniśmy usunąć wyciąg gwoździowy za kość piszczelową i zastąpić go wyciągiem za kość udową Powyżej kłykci udowych; wyciąg ten zdejmujemy w razie stwierdzenia na zdjęciu po upływie 12 – 16 tygodni: prawidłowego tworzenia się kostniny. Read more „Po ustapieniu objawów zakazenia zdejmujemy ostroznie opatrunek gipsowy”

Rane saczkujemy za pomoca 2 dreników gumowych

Ranę sączkujemy za pomocą 2 dreników gumowych, a skórę zamykamy szwami węzełkowymi. W przypadku dobrego wklinowania gwoździa w obu odłamkach nie ma potrzeby unieruchomienia dodatkowego; po ułożeniu kończyny na podstawce zawieszamy przód stopy za pomocą pasków przylepca. W złamaniu wieloodłamowym nakładamy wyciąg bezpośredni z obciążeniem 5 kg, zastępując go po upływie 3 tygodni wyciągiem przylepcowym. W pierwszych dniach leczenia podajemy z reguł antybiotyki. Na obciążanie kończyny pozwalamy po 4 – 6 tygodniach, natomiast w złamaniu wieloodłamowym dopiero po upływie 4 miesięcy. Read more „Rane saczkujemy za pomoca 2 dreników gumowych”

Dzisiaj natomiast odczuwamy coraz bardziej, ze uczuc nie daje sie usunac poza klase

Dzisiaj natomiast odczuwamy coraz bardziej, że uczuć nie daje się usunąć poza klasę. To, czy dziecko uczy się czytać, rachować, pisać ortograficznie, rozumieć przyczyny wojny meksykańskiej a nawet pochwycić skierowaną do niego piłkę, zależy od tego, czy chce się uczyć, czy odczuwa potrzebę nauki. Dziecko dopóty uczyć się nie będzie, dopóki nie dostrzeże celowości uczenia się. Oczywiście, rozumny nauczyciel potrafi dopomóc dzieciom w rozwinięciu potrzeb i dążeń stanowiących istotny warunek wstępny nauki – co w rzeczy samej wyrobieni nauczyciele osiągają, często nawet nie uświadamiając sobie, że mają do czynienia ze sferą emocjonalną dzieci. O potrzebie brania pod uwagę emocjonalnych aspektów uczenia się, zachowania się grupy czy zachowania się jednostki będziemy jeszcze mówić obszerniej i w różnych kontekstach w całej tej książce, ponieważ cokolwiek dzieje się w klasie, jest w pewien sposób związane z uczuciami osób biorą cych udział w sytuacji uczenia się. Read more „Dzisiaj natomiast odczuwamy coraz bardziej, ze uczuc nie daje sie usunac poza klase”

Badanie tego przypadku przeprowadzone przez Olsona ukazuje caly szereg waznych momentów dotyczacych stosunku miedzy róznymi aspektami dojrzewania

Badanie tego przypadku przeprowadzone przez Olsona ukazuje cały szereg ważnych momentów dotyczących stosunku między różnymi aspektami dojrzewania. Ukazuje ono, że zmiany jakiejkolwiek cechy charakterystycznej nie zachodzą z jednakową, stałą szybkością. Dalej ukazuje, jak dwie dziewczynki, o podobnym ilorazie inteligencji, ale o innym poziomie dojrzałości społecznej, emocjonalnej i fizycznej różnią się również między sobą, jeśli chodzi o rozwój sprawności czytania. Ale, co najważniejsze dla nauczycieli, badanie wskazuje na niebezpieczeństwo wysuwania przewidywań czy uogólnień dotyczących dzieci, jeśli przewidywania te opierają się na pomiarach dokonanych w jakimś jednym momencie czasowym. Nawet cała seria pomiarów może wprowadzać w błąd. Read more „Badanie tego przypadku przeprowadzone przez Olsona ukazuje caly szereg waznych momentów dotyczacych stosunku miedzy róznymi aspektami dojrzewania”